Radek Marušák, mistr revizní propagandy
Tak se nám tu rozmáhá takový nešvar. V médiích se objevují články o revizi RVP (většinou je autorem Národní pedagogický institut), který po vzoru nejtvrdších propagandistů vytváří jakýsi newspeak, který maskuje jejich neschopnost a nekvalitu. To, že při této revizi porušili všechny závazky, které dali pedagogické obci, je zamlčováno. Chaos, nekvalita, nezvládnutá organizace, nerespektování odborné oponentury a ignorování názorů učitelů je…
Více
Marušák a Pucová: arogance a lži tryskají, tak tihle tvořili revizi?
Před několika dny jsem na FB Líný učitel sdílel skvělý text Filipa Krejčího, vedoucího katedry hudební výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého, který kritizoval eliminaci hudební výchovy v nově schváleném rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání svém textu „Revize RVP ZV z pohledu hudební výchovy aneb ještě větší blbost, než jsme doufali„. Velmi přesně, výstižně a věcně tam popisoval…
Více
První patero „OVU oslovin“ z revidovaného RVP
Největší oslovina nového RVP jsou samozřejmě cizí jazyky, což je debakl, který jde za ministrem školství. Ten člověk (a jeho parta kolem) je úplně mimo a svými nesmyslnými požadavky na úroveň cizích jazyků jen v podstatě nejvíce znehodnotil celou revizi RVP. Tyhle požadavky na cizí jazyky nejsou v moci současného českého školství, učitelů ani žáků. Další oslovina je různá…
Více
Silvestrovská taškařice: NPI nechává připomínkovat RVP
V minulém textu jsem psal, že se budu samostatně věnovat připomínkování revidovaného RVP. Není náhoda, že tento blog vychází na Silvestra, protože tohle připomínkování lze směle označit za silvestrovskou taškařici. Rád bych jen pro uvedl několik postřehů, které ukazují, jak toto připomínkování bylo nekvalitní a manipulativní. Tvrzení ředitele Národního pedagogického institutu (NPI) Ivo Jupy: „Považuji za…
Více
Revize RVP: poslední ať zhasne
Proč? V podstatě nikdo, kdo znal RVP, nezpochybňoval jeho nadčasovost a kvalitu. Tento program umožňoval a umožňuje školám učit velmi svobodně, alternativně, ale i tradičně, mainstreamově. Jeho největší chybou bylo a je, že ho mnozí učitelé a velké většina škol neuměli a stále neumějí využít. Ještě po dvaceti let povinnosti ho realizovat zhruba 90% učitelů nezná ani přibližné znění očekávaných výstupů u…
Více