MYŠLENKY, ZEJMÉNA O VZDĚLÁVÁNÍ

Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Komenského institut vybírá každý rok ty nejlepší učitele na základě jejich předložených projektů, aby je pak celý rok školil, inspiroval a síťoval je s jejich předchůdci a pak i nástupci. Jsou pak všichni součástí velké rodiny učitelů, kteří hýbají celým učitelským Slovenskem: realizují další školení, konference, webináře, píší a sdílejí dobrou praxi. Stanou se z nich pilíře dobré edukace. Možná byPřečíst celé Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Ve škole, kde jsem donedávna měl své povinnosti jako školní psycholog, a kde jsem zažíval mnohá pedagogická dobrodružství, jsem se na přání paní ředitelky tak trochu zabýval i didaktickým mentoringem. Měl jsem svou pozornost zaměřit na ty nejmladší členy sboru a poradit jim. Takový byl plán. Navštívil jsem například několik hodin mladé kolegyně, učitelky přírodopisu a fyziky. Bylo to strašné.Přečíst celé Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku

Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku

V českých školách se již celá léta drží nepěkný zlozvyk: nazývat projektem libovolně cokoliv, zvláště tehdy, jeli přítomna skupinová práce. Ono to zní velmi moderně, skoro jak by se v dané škole moderně učilo, ale často je to jen taková malá a milá kamufláž. Už v Moderní didaktice jsem upozorňoval na to, že tématická leporela (například) žádnými projekty nejsou!Přečíst celé Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku