Projektová výuka v dějepisu
Předal mi kolega z jedné pražské školy své zadání projektu (viz obrázek) a zeptal se, co na to říkám. Já jsem hrozně rád, když vidím příklady dobré praxe a byl jsem z jeho nápadů nadšen. Ale každá věc může být ještě lepší a tedy bych rád sdílel, jak podle mého soudu být ještě lepší. Moje hodnocení zní tedy takto: Je…
Více
Novoroční učitelovo předsevzetí
Začíná nový školní rok a jako každý začátek nějakého nového roku je to příležitost k předsevzetím. Na svých cestách Tibetem jsem potkal mnicha jménem Takoyaki, který mi kromě učení bojového umění zvaného Chirashi-don také předal mnoho moudrosti. A jednou z nich byla tato: „Inu wo utsu ni wa, tsuneni jó ga arimasu“, tedy: „každý den je dobrý pro dobrá…
Více
Marek Adler, odpovědi pro pomýleného kolegu
Učitel a začínající lektor Marek Adler klade na sociálních sítích v poslední době podivné a sugestivní otázky. Přečetl si knihu „Uč jako umělec“ a není mu tam několik věcí jasných. Dokonce se snaží (zřejmě v upřímné snaze věci přijít na kloub) interpretovat mé myšlenky tak, jak vůbec myšleny nebyly. Je samozřejmě smutné, když lektor, který i tu a tam sám publikuje, neovládá…
Více
Karvaiové bufet nebo moderní škola?
Jak mínil už Jan Werich, nejhorší srážka je s blbcem. Ovšem být tu a tam blbcem je právo každého z nás a nepochybně i každý z nás občas blbne. Ale mnohem horší je, když je učitel blbec, neboť pak ovlivňuje druhé, kterými jsou i děti. Tady se situace mění. Chceme být profesionály, chceme být kvalitními učiteli! Se znalostí pedagogiky, pedagogické psychologie, didaktiky,…
Více
Daniel Hradský versus ZŠ a MŠ Nečín
V mnoha kauzách se Líný učitel zastával rodičů a poukazoval na nekvalitní práci školy. Nicméně je jasné, že v České republice jsou rodiče často tím nejkonzervativnějším prvkem ze všech zúčastněných a dobré vzdělávání by nepoznali, ani kdyby jim sedělo na zádech. Nebyli jeho účastníci ve svých žákovských a studentských letech a co je nejhorší – tohle své mizerné vzdělávání vyžadují…
Více