Naše učiliště: ze smradu květinky
Tak jsem si přečetl článek Tomáše Feřteka „Smrad a nezájem. Z učilišť jsme udělali odpadkový koš školství„. A téměř ve všem s ním souhlasím. Ale vlastně to znamená napůl, protože podle mého soudu tam chybí plná polovina argumentů. Jak bych řekl žákům ve třídě: ano, dobře jste našli rezervy v projektu spolužáků. Ale nyní se věnujte se stejným důrazem i kladům.…
Více
Školní knihovnička. Super – ale co do ní?
Každý se asi se mnou shodne v tom, že knihy do školy patří. Podle mého soudu snad ještě více, než učebnice. Knihu totiž můžeme považovat za primární pramen a práce s ní naučí žáky více potřebných dovedností, než přežvýkané učivo v učebnici. Stále více tříd – zejména na prvním stupni – tak chvályhodně obsahuje i knihovničku a k ní většinou patří i čtenářský…
Více
SCIO neumí MAPU ŠKOLY. Stále ještě ne.
Když jsem se před mnoha lety začal zabývat klimatem škol, narazil jsem i na produkt společnosti SCIO „Mapa školy“. Už v roce 2010 jsem nebyl s tímto nástrojem příliš spokojen a psal jsem v knize „Třídní klima a školní klima“ o špatně položených otázkách: Například: „Je v této škole celkově příjemné prostředí a atmosféra?“ je typická dvouhlavňová (a tedy chybně položená) otázka. Ptá se současně…
Více
IQ docenta Vladimíra Dočkala
Jako školní psycholog tu a tam absolvuji různé semináře. A rád bych zhodnotil i další, kterého jsem byl účastníkem. Těšil jsme se na něj, neboť doc. PhDr. Vladimír Dočkal, CSc má jisté jméno v diagnostice dětí a název semináře zněl slibně: „Nadaní žáci“. Dokonce i paní ředitelka mé školy litovala, že nemohla jet a napsala mi do SMS: „Moc ráda se Vaším…
Více
Nebuďme výhybkáři!
Blíží se pololetí, známky se uzavírají, hlavou se mi opět honí stejné myšlenky jako vždy v tuto dobu. Vidím své kolegy, jak důležitě tancují kolem známek a jak dělají z prdu kuličku. Vzpomínám na nejeden seminář, kdy učitele nabádám, aby hodnotili podporujícím způsobem: bez špatných známek a s výhledem na optimistický vývoj žáka. Velmi často se nějaký pedagog ozve: „Co…
Více