Štítek: výuka

Po rozboru samotné učebnice „Soudobé dějiny, badatelská učebnice dějepisu pro 9. ročník ZŠ a VG“ se nyní budu věnovat „Soudobé dějiny pro 9. ročník ZŠ a VG, přiručka učitele badatelského dějepisu“. V předchozí diskuzi totiž ukázali autoři minimum sebereflexe, nikde žádnou chybu neudělali, učebnice získala cenu, je skvělá. Takže určitě nebude od věci vysvětlit lépe, co to znamená kvalitní didaktika.…
Více

Žádné učebnici se v médiích nedostalo tolik pozornosti, jako té s názvem „Soudobé dějiny, badatelská učebnice dějepisu pro 9. ročník ZŠ a VG“. Ta se stala katalyzátorem odborných i osobních sporů a získala si pozornost, kterou si ani nezaslouží. Kolem této učebnice se rozhořela bitva, které mnozí historici věnovali už několik textů, různě na sebe reagují a vyčítají si všelijaké věci. Dokonce…
Více

Tak se mi zalíbila hezká motanice, kdy na blog Tajného učitele „Kolik hodin za týden skutečně odpracuje český učitel?“ reagoval Traveler blogem „Učitelé se nepředřou, ale nevyplatí se jim učit na školách…“ na který reagovala B. Kopřivová blogem „Čeští učitelé se „nepředřou“?“ A nyní, jako by se kolem blogů točil celý svět, bude Líný učitel reagovat…
Více

Napsal mi kolega Filip Tomeš: „Dnes se žákům podařilo něco úžasného, co jsem zažil za mou učitelskou praxi poprvé. Doslova se zažrali a ponořili do práce v hodině tak, že nikdo nezaznamenal, že zvonilo na přestávku. V rámci očekávaného výstupu problematiky ohrožených živočišných a rostlinných druhů jsem použil, vlastně tak trochu okopíroval Vaši aktivitu Expedice Afrika. Jako nestačil jsem…
Více

Když ve sborovně hovořím s učiteli o hodnocení, dostane se i na způsob, jakým sbírají známky. Píší písemky a testy, někteří zkouší u tabule, což je opravdu hrozné. Ale občas zazní i další zdroje známek – například referáty. Leckoho z učitelů pak udiví, že právě tento způsob nepokládám za žádnou velkou didaktickou hitparádu. Jaké mě k tomu vedou důvodu? Je jich hned několik.…
Více