Jak učit a neučit matematiku
Divíme se, jak matematika od své oblíbenosti na prvním stupni postupně klesá, z prvního místa až na samé dno na konci základní školy. Není to tím, že by „přibylo abstrakcí“ a podobné výmluvy. Je to tím, že postupně zmizí hra a nastoupí dril. Bez pochopení, bez radosti. Ale ne vždy to učitelé umějí i na tom prvním stupni. Maminka…
Více
Když dva dělají totéž, není to totéž aneb Z lektorského zápisníku III.
Když dva dělají totéž, není to totéž. Přesně tohle mě opět napadlo na konci školního roku. Měl jsem v rámci jednoho projektu workshopy ve dvou školách, vždy pro dvě sborovny dohromady. Jen na dvě hodiny, což je něco málo o metodách a k tomu hodně nahrubo hodnocení, nějaké otázky – a konec. Jak píše E. Wallace v „Když gangsteři ovládli Londýn“:…
Více