Štítek: hodnocení

Napsal mi tatínek: „V naší ZŠ (1.stupeň) chtějí změnit klasifikaci a provést revizi školního řádu. Rád bych znal Váš názor, případně bych znal rád názor ostatních členů skupiny. Dosavadní způsob hodnocení byl slovní, navrhovaná změna mi připadá jako krok zpět„. Líný učitel: Samozřejmě, že jde o krok zpět. A když se podíváme na touto konkrétní školou navrhované hodnocení…
Více

Když mi rodiče posílají případy nekvalitní práce učitelů, leckdy jde o vyšší třídy. Nejhorší ale je, když špatnou učitelku potká žák na prvním stupni nebo dokonce prvňáček. Učitelka prvního stupně má na dítě obrovský vliv, je to často třetí, někdy i druhý nejdůležitější dospělý v životě dítěte. Pokud nevykonává svou práci dobře, důsledky mohou být fatální, dlouhodobě poškozující.…
Více

Dovolím si hned v úvodu tvrdit, že pokud někdo učí nevhodně z hlediska metod, tedy používá přemíru frontální výuky (výklad, prezentace, řízenou diskuzi a práci s učebnicí), nemůže ani kvalitně hodnotit. A ten, kdo pestrými metodami rozvíjí dovednosti a softskills žáků, ten se naopak v tradičním používání klasifikace nemůže cítit dobře. Jedním z důvod je to, že známky, tak jak jsou používány, hodnotí…
Více

Tak se objevilo další hodnocení, které se učitelce moc nepovedlo. Dokonce to vypadá, že při onom hodnocení byla pod vlivem nějakých látek nebo hodně, hodně unavená. Maminky a tatínkové na fórech si lámou hlavou, co to má znamenat. Už víme, že leckterý příklad Hejného matematiky je pro normálního člověka nedešifrovatelný, ale tohle je jasné jako slunce na…
Více

Příšel mi nedávno mail s dotazy. Případ má hlubší kořeny, proto uvedu téměř celý příběh. V mailu stálo: „Učitelka 1. stupně ZŠ (dále jen třídní učitelka) a tento rok nastoupila do nového zaměstnání a dali jí 1. třídu. V této třídě se sešla většina dětí z romských rodin a další děti ze sociálně slabých rodin, plus jedna cizinka. Skoro to dělá dojem, že vedení…
Více