MYŠLENKY, ZEJMÉNA O VZDĚLÁVÁNÍ

Boj ředitele s nekvalitní částí sborovny je nutný! Jak na to?

Boj ředitele s nekvalitní částí sborovny je nutný! Jak na to?

V poslední době se mi plní maily stejnými případy, jako i některé semináře: vedení školy by chtělo mít školou plnou moderní výuky, ale s učiteli je problém. Samozřejmě, někde je to přesně naopak, ale nyní bych se věnoval jen té situaci, kdy chce vedení školu posunout. Někteří učitelé ale tuto motivaci nemají a to dokonce i přesPřečíst celé Boj ředitele s nekvalitní částí sborovny je nutný! Jak na to?

Deklarace konzervativního rodiče je snůška hloupostí

Deklarace konzervativního rodiče je snůška hloupostí

Učitelé vědí, že rodiče mohou být velmi moderně smýšlející i velmi konzervativní. Chtělo by se napsat, že vrcholem konzervativního myšlení je tzv. „Deklarace konzervativního rodiče“, ale to by bylo stejné, jako bychom tvrdili, že konzervativní znamená zároveň hloupé a zpátečnické. O co jde? Autorka L. Ortová je „máma 4 dětí vstřebávající život v severočeské pidiobciPřečíst celé Deklarace konzervativního rodiče je snůška hloupostí

Sportovní chuligáni byli také žáky. Nyní jsou indikátorem vzdělávání.

Sportovní chuligáni byli také žáky. Nyní jsou indikátorem vzdělávání.

Tak jsem si dnes také užil to, co několikrát dříve: nájezd sportovních fanoušků z jiného města. Nádražní hala zadýmovaná, všude bordel a řev, policejní černooděnci v počtu, jako by se zrovna konal policejní převrat, nádraží přervané policejními auty. Do toho plačící děti a zmatek. Zaráží mě, proč jistá část populace není schopná bez problémů zvládnoutPřečíst celé Sportovní chuligáni byli také žáky. Nyní jsou indikátorem vzdělávání.

Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Komenského institut vybírá každý rok ty nejlepší učitele na základě jejich předložených projektů, aby je pak celý rok školil, inspiroval a síťoval je s jejich předchůdci a pak i nástupci. Jsou pak všichni součástí velké rodiny učitelů, kteří hýbají celým učitelským Slovenskem: realizují další školení, konference, webináře, píší a sdílejí dobrou praxi. Stanou se z nich pilířePřečíst celé Slovenská mozaika, dílek druhý: Komenského institut v akci I.

Slovenská mozaika, dílek první: co trápí a těší naše kolegy?

Slovenská mozaika, dílek první: co trápí a těší naše kolegy?

Protože jsem nyní na Slovensku celkem často, zajímají mě samozřejmě radosti s strasti našich kolegů učitelů a ředitelů. Vyučování tam má stejné neduhy jako to naše – frontální výuka, testování a zkoušení u tabule, špatné známky ničí motivaci žáků, zkrátka moderně učící učitel je tam (podobně jako u nás) spíše vzácností. A také jako uPřečíst celé Slovenská mozaika, dílek první: co trápí a těší naše kolegy?

Revize RVP má mizerný start

Revize RVP má mizerný start

Možná jsem ministra školství trochu onehdy přechválil, neboť další jeho krok – revize RVP – se prozatím ukazuje jako rozporuplný. Už jeho nezbytnost je věcí diskutabilní. Tvrdím, že velká většina učitelů neumí s RVP (potažmo svými ŠVP) pracovat, neboť stejně jako svaté tele vzývají staré dobré osnovy, tedy učivo. A také tvrdím, že minimálně 80%Přečíst celé Revize RVP má mizerný start

Nebezpečný Ed Sheeren? Co vás nemá…

Nebezpečný Ed Sheeren? Co vás nemá…

  Na jisté učitelské diskuzi se objevil dotaz, zdali učitelé vědí, co jejich žáci poslouchají. Protože onen učitel mírně pohoršen zjistil, o čem zpívá Ed Sheeran, současná popová hvězda v písni a ptal se: „Ed Sheeran: Shape of You, je v pořádku tuto píseň s osmičkou a devítkou překládat v hodině?“  Uváděl jmenovitě tyto verše: „..And lastPřečíst celé Nebezpečný Ed Sheeren? Co vás nemá…

Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Ve škole, kde jsem donedávna měl své povinnosti jako školní psycholog, a kde jsem zažíval mnohá pedagogická dobrodružství, jsem se na přání paní ředitelky tak trochu zabýval i didaktickým mentoringem. Měl jsem svou pozornost zaměřit na ty nejmladší členy sboru a poradit jim. Takový byl plán. Navštívil jsem například několik hodin mladé kolegyně, učitelky přírodopisu aPřečíst celé Zručský zápisník, část II. aneb Jak zprznit mentoring

Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku

Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku

V českých školách se již celá léta drží nepěkný zlozvyk: nazývat projektem libovolně cokoliv, zvláště tehdy, jeli přítomna skupinová práce. Ono to zní velmi moderně, skoro jak by se v dané škole moderně učilo, ale často je to jen taková malá a milá kamufláž. Už v Moderní didaktice jsem upozorňoval na to, že tématická leporela (například)Přečíst celé Zručský zápisník, část I. aneb Jak zprznit projektovou výuku