MYŠLENKY, ZEJMÉNA O VZDĚLÁVÁNÍ

Radek Sárközi, prezident Titaniku a pilot slonů aneb vidím Radkův text „Školský Titanic vyplouvá“ a rád bych mu poradil

Radek Sárközi, prezident Titaniku a pilot slonů aneb vidím Radkův text „Školský Titanic vyplouvá“ a rád bych mu poradil

Radek Sárközi má ve svém článku „Školský Titanic vyplouvá“ nepochybně pravdu: učitelé mají malé platy a všechna ta kouzla se zvyšováním o procenta, průměrnými mzdami a další cirkusovou matematikou jsou trapná a nedůstojná. Radek zkrátka válí a aby také ne, tohle je snad jediné téma, kterým se roky v čele spolku Pedagogická komora zabývá. MáPřečíst celé Radek Sárközi, prezident Titaniku a pilot slonů aneb vidím Radkův text „Školský Titanic vyplouvá“ a rád bych mu poradil

Letní škola Líného učitele: inspirace I.

Letní škola Líného učitele: inspirace I.

Letní škola Líného učitele skončila, ale inspirace nezapadly. A aby byly sdíleny ještě ve větší míře, pokusím se o některé věci podělit. Nepůjde ani tak o konkrétní metody, ale o komentované příklady aktivit, připravené a realizované účastníky. V jedné části Letní školy totiž na mnou zadaná témata vymýšleli způsob, jak dané učivo využít. A nepočínali siPřečíst celé Letní škola Líného učitele: inspirace I.

Český rozhlas, Jana Karvaiová a domácí vzdělávání: švédská trojka? Ruská trojka? Ne, smutná trojka!

Český rozhlas, Jana Karvaiová a domácí vzdělávání: švédská trojka? Ruská trojka? Ne, smutná trojka!

Včera mě zaujala věta na facebookové skupině „Domácí a komunitní vzdělávání“: „Poslouchám ČR Plus, kde mluví Jana Karvaiova za Pedagogickou komoru o domácím vzděláváni a nestačím se divit.“ To mě zaujalo, protože domácí vzdělávání je velmi důležitou součástí našeho vzdělávacího systému a Jana Karvaiová je někdo, kdo mu podle mého soudu příliš nerozumí. Nezná hoPřečíst celé Český rozhlas, Jana Karvaiová a domácí vzdělávání: švédská trojka? Ruská trojka? Ne, smutná trojka!

HODNOCENÍ BODY

HODNOCENÍ BODY

Někteří učitelé pocítili touhu vyměnit známky za body, většinou z důvodů větší „spravedlnosti“, „přehlednosti“ a „objektivnost“. Je to často chiméra, protože sice vyměnili známky za body, ale chyby ve svém hodnocení tím neodstranili, ale naopak – zvýraznili. Pokud je totiž hodnocení výkonové, srovnávající a nediferencované, jsou body mnohem horší než známka, protože ukazují na rozdílyPřečíst celé HODNOCENÍ BODY

Kauza čtyřka: dozvuky nevážně aneb Učitelé+ opět válí

Kauza čtyřka: dozvuky nevážně aneb Učitelé+ opět válí

Velmi nedávno jsem napsal příspěvek, kterým jsem shrnul několik argumentů, proč se čtyřkou hodnotící učitelka dopustila chyby. Byla to chyba diagnostická, pedagogická, didaktická i empatická, bylo to zřetelné zhoršení klimatu ve třídě. Tento jasnými argumenty podložený názor jsem zveřejnil (jak je mým zvykem), na FB Líný učitel. Dostal lajky, byl sdílen, komentáře byly souhlasné. AlePřečíst celé Kauza čtyřka: dozvuky nevážně aneb Učitelé+ opět válí

Kauza čtyřka

Kauza čtyřka

Tak jsme měli v českém vzdělávacím rybníčku další bouři. Ta ukázala velmi chvályhodně, že jsou mnozí rodiče a učitelé ve střehu a když se nepravosti dostanou na denní světlo, dostane se jim náležitého hodnocení. A přitom stačí jen sdílet na sociální síti nevhodně opravený test. To je ostatně i jeden z důvodů, proč se špatní učitelé aPřečíst celé Kauza čtyřka

Lesk a bída malotřídky IV.: SWOT analýza, doporučení a co bylo dál…

Lesk a bída malotřídky IV.: SWOT analýza, doporučení a co bylo dál…

Pan starosta v jedné malé obce mě pozval, abych provedl malý pedagogicko – didaktický audit v jeho malotřídní škole. A tohle je zatím poslední díl vyprávění o celé expedicí. Co jsem viděl, popisuji v prvním dílu, jak by vyučování bylo mnohem lepší, jsem načrtnul ve druhém dílu a jak dopadla evaluace žáků a moje besedaPřečíst celé Lesk a bída malotřídky IV.: SWOT analýza, doporučení a co bylo dál…

Lesk a bída jedné malotřídky III.: evaluace a workshop

Lesk a bída jedné malotřídky III.: evaluace a workshop

Na žádost pana starosty jsem provedl jednodenní pedagogicko – didaktický audit v jedné malotřídce. Nebylo to dobré, jak jsem popsal v prvním díle shlédnutou výuku. Bylo to vlastně velmi mizerné. Ve druhém díle jsem kupil nápady, jak by to šlo lépe. Pozorování výuky ale nebyla jediná činnost, kterou jsem v dané škole realizoval. Panu starostoviPřečíst celé Lesk a bída jedné malotřídky III.: evaluace a workshop

Lesk a bída jedné malotřídky II.: plody mých poznámek

Lesk a bída jedné malotřídky II.: plody mých poznámek

V prvním díle tohoto seriálu o malé vesnické malotřídce jsem popsal, jak mizernou výuky jsem viděl na jisté malotřídní škole. Skvělé děti, nádherná budova, perfektní hřiště, plno místa všude, jen to vyučování vykazovalo znaky totálního zmaru. Všechno jen frontálka, nevhodné metody, bídná didaktizace učiva. Než budu pokračovat tím, co se ve škole odehrálo, naladíme se naPřečíst celé Lesk a bída jedné malotřídky II.: plody mých poznámek