MYŠLENKY, ZEJMÉNA O VZDĚLÁVÁNÍ

Nebuďme výhybkáři!

Nebuďme výhybkáři!

Blíží se pololetí, známky se uzavírají, hlavou se mi opět honí stejné myšlenky jako vždy v tuto dobu. Vidím své kolegy, jak důležitě tancují kolem známek a jak dělají z prdu kuličku. Vzpomínám na nejeden seminář, kdy učitele nabádám, aby hodnotili podporujícím způsobem: bez špatných známek a s výhledem na optimistický vývoj žáka. Velmi častoPřečíst celé Nebuďme výhybkáři!

Proč se peďáky nezlepší – díl třetí

Proč se peďáky nezlepší – díl třetí

Další díl smutného seriálu, který mírní nemístný optimismus, jež se týká zlepšení přípravy budoucích učitelů. Učitelé se rekrutují z mnohých škol, ale primárně jsou pro účel jejich přípravy z našich daní placeny pedagogické fakulty. V prvním a druhém díle jsem popisoval způsob hodnocení (potažmo financování) a personální zajištění výuky na peďácích. Jsme svědky na hlavuPřečíst celé Proč se peďáky nezlepší – díl třetí

Proč se peďáky nezlepší – díl druhý

Proč se peďáky nezlepší – díl druhý

Proč nemohou pedagogické fakulty lépe připravovat studenty? Jak jsem popisoval v první části, nejsou za to nijak hodnoceny. Pedagogické fakultě, ze které vyjde deset moderních Komenských, z toho neplyne žádný prospěch a je na tom stejně jako fakulta, ze které vyjde deset zaprděných herbartovců. Je to postavené na hlavu. Představme si lékařskou fakultu, která by nebyla hodnocenaPřečíst celé Proč se peďáky nezlepší – díl druhý

Slovenské turné aneb Z lektorského zápisníku II.

Slovenské turné aneb Z lektorského zápisníku II.

Na začátku prosince jsem odcestoval na dva dny na Slovensko, kde mne čekaly 4 semináře – tři s učiteli a jeden s rodiči. První mě přivítala ZŠ v Pliešovci. Slovenští učitelé mají stejné problémy a neduhy jako učitelé u nás: frontální výuka, používání klasifikace tím nejhorším možným způsobem, nadužívání výkonového hodnocení atakdál, atakpodobně. Ale tahlePřečíst celé Slovenské turné aneb Z lektorského zápisníku II.

Když měření, tak pořádné!

Když měření, tak pořádné!

Jako známý, respektovaný a velmi skromný znalec školního klimatu jsem byl upozorněn na text Technologie na pomoc vyhodnocení sociálního klima třídy, který je na metodickém portálu RVP. Jeho autor – gymnaziální učitel František Hajdekr – tu uvádí, cituji:  Já jsem se rozhodl pro zkoumání klimatu třídy použít projektivní asociativní metodu. Ta vychází z klasické sociometrické metody SO-RA-D (sociometrickýPřečíst celé Když měření, tak pořádné!

Kyberšikana nebo hodnocení učitele?

Kyberšikana nebo hodnocení učitele?

Tak jako chodí módní vlny, tak se vynořují různá témata třeba i v mediálním bulváru, jakým jsou bezesporu Novinky.cz. Nyni se tu přetřásá kyberšikana učitelů. Prý „Pětina všech českých učitelů byla nebo je obětí cílené agrese ve virtuálním prostoru. Intenzivnímu teroru, respektive kyberšikaně je potom vystaveno až pět procent z nich. Pod jejich jmény vznikají falešnéPřečíst celé Kyberšikana nebo hodnocení učitele?

DEKLARACE VÁLKY anebo POUČENÍ Z KRIZOVÉHO VÝVOJE

DEKLARACE VÁLKY anebo POUČENÍ Z KRIZOVÉHO VÝVOJE

Věc hodná pozornosti se stala v jisté škole, kde odeslali dopis tohoto znení: „Dobrý den, na základě písemného sdělení matky spolužačky Vašeho syna o šikaně vůči ni, proběhlo včera šetření celé záležitosti. Váš syn a další dva spolužáci přiznali opakované a dlouhodobé fyzické ataky vůči této spolužačce. Jejich chovaní bude dále řešeno jako šikana. Projednáno toPřečíst celé DEKLARACE VÁLKY anebo POUČENÍ Z KRIZOVÉHO VÝVOJE

Jak jsem objevil nejhezčí školu v České republice

Jak jsem objevil nejhezčí školu v České republice

Někdy je cesta lektora hodně strastiplná. Onen listopadový den jsem strávil přes deset hodin ve vlaku, když jsem se blížil kolem půlnoci k Chomutovu. Trochu strašidelné bylo, že jsem byl ve vlaku úplně sám, celá souprava byla opuštěná a průvodčí někam zmizela. Můj podivný dojem z města Chomutov se posílil i ubytováním: hotel Chicago (patřícíPřečíst celé Jak jsem objevil nejhezčí školu v České republice

Moudra doktora Václava Holečka

Moudra doktora Václava Holečka

Jako školní psycholog tu a tam absolvuji různé semináře. Ten dnešní měl název „Psychologie ve školní praxi“ a měl se skládat ze dvou částí, titulní a druhé, která nesla jméno „Příklady dobré praxe“. V závěru čtyřhodinového semináře měla mít také své místo diskuze. PhDr. Václav Holeček, Ph.D. učí na Západočeské univerzitě v Plzni předměty jako psychologie osobnostiPřečíst celé Moudra doktora Václava Holečka

Proč se peďáky nezlepší – díl první

Proč se peďáky nezlepší – díl první

Občas se na netu objeví nějaký text, komentář nebo iniciativa, která si přeje, aby se zlepšila příprava studentů na Pedagogických fakultách. Dokonce se vynořilo i hnutí zevnitř, od samotných studentů, kteří zlepšení přípravy sami požadují. Domnívám se ale, že podobné zkvalitnění není v současnosti možné. Pominu nyní zoufalou motivovanost samotných adeptů učitelství, kteří se mnohdy jakoPřečíst celé Proč se peďáky nezlepší – díl první